La demanda de metros cuadrados sigue siendo relevante, pero el debate de fondo ha cambiado: no se trata solo de crecer en superficie, sino de asegurar que cada espacio aporte valor. Alumnado y profesorado esperan entornos más flexibles, colaborativos y conectados: aulas preparadas para metodologías activas, laboratorios, salas de simulación, zonas de estudio, espacios de reunión, áreas verdes y servicios capaces de acompañar una experiencia educativa más completa. El alumno exige experiencia y el docente exige herramientas; por tanto, el campus debe transformarse.
Esta exigencia tiene una consecuencia directa para la gestión de instalaciones. El Facility Management ya no puede limitarse a mantener edificios en funcionamiento. Debe ayudar a entender cómo se usan los espacios, qué activos son críticos y qué decisiones permiten mejorar confort, disponibilidad, seguridad y eficiencia. La clave no está en tener más datos, más sensores o más inteligencia artificial, sino en disponer de información realmente útil para decidir mejor.
Un campus inteligente no es necesariamente el que acumula más tecnología visible, sino el que convierte los datos en capacidad operativa. Medir consumo energético por metro cuadrado, tiempos de resolución de incidencias, disponibilidad de activos críticos, uso real de espacios o satisfacción del usuario permite pasar de una gestión reactiva a una gestión preventiva, medible y orientada a resultados. La tecnología solo tiene sentido si ayuda a anticipar necesidades, reducir incidencias, optimizar recursos y mejorar la experiencia diaria de quienes aprenden y enseñan.
«El futuro educativo no dependerá solo de tener más espacio, sino de gestionarlo mejor»
— PABLO PADÍN, RESPONSABLE DE DESARROLLO DE NEGOCIO DE CBRE GWS
La presión energética y regulatoria refuerza esta transformación. En Europa, los edificios concentran alrededor del 40% del consumo energético, cerca del 50% del consumo de gas y aproximadamente el 75% del parque edificado presenta bajo rendimiento energético. Además, la nueva directiva europea de eficiencia energética de los edificios abre una ventana crítica entre 2026 y 2030 para acelerar decisiones sobre modernización, electrificación, monitorización y mejora del rendimiento de los activos.
Los problemas de planificación también demuestran que la infraestructura educativa no es un asunto secundario. En el inicio del curso 2024-2025, una gran región española documentó 74 centros afectados por obras de construcción, ampliación o mejora, con más de 50.000 alumnos impactados. Cuando un espacio no está preparado, la actividad lectiva, el bienestar y la percepción de calidad se resienten.
La próxima década premiará a las instituciones capaces de gestionar sus campus como ecosistemas vivos: más flexibles, más colaborativos, más sostenibles y más inteligentes en la toma de decisiones. El futuro educativo no dependerá solo de tener más espacio, sino de gestionarlo mejor.
